Octubre, 2019

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE "LECTOESCRITURA"

Las dificultades en el aprendizaje especialmente en la lectoescritura, dificultan el sentido que conlleva la competencia de cualquier curso, provocan en el educando desmotivación, desinterés y malas conductas o comportamientos, en ciertos casos es debido a las técnicas que se llevan a cabo no son aptas de acuerdo al estilo de aprendizaje del estudiante o se sigue empleando una enseñanza tradicional.

Estructura 

1. Problemática
2. Objetivos
3. Características del destinatario  
4. Tipo de material educativo  
5. Boceto del material 
6. Estrategias educomunicativas

1. Problemática 

La problemática elegida es un alumno con dificultad de aprendizaje en lectoescritura.

El niño presenta bajo rendimiento académico por la dificultad de adquisición y desarrollo de habilidades, ademas de que centra su atención durante poco tiempo en una cosa y luego pasa rápidamente a otra, cuando no es de suficiente interés para él.

Así mismo, presenta rasgos de dificultad para entender y seguir instrucciones, como también para recordar lo que dicen las personas y no domina las destrezas básicas de lectura, deletreo y escritura.
En sus actividades escolares o aúlicas presenta problemas para diferenciar los sonidos que componen las palabras, sin olvidar que al escribir una frase o escrito confunde las letras, por ejemplo la d con la b o con la p, o viceversa, entre otras.

2. Objetivos

• La aceptación de mi ayuda hacia o del educando.

• Crear  un  clima  de  empatía  entre  el  niño, es decir, hacerlo sentir seguro y cómodo, ya que es primordial.

• Utilizar nuevas estrategias o recursos para logra un aprendizaje significativo, por ejemplos, aprender mediante el juego y actividades prácticas.

• Finalmente darle la libertad para cometer errores y preguntar todas sus dudas para que cualquier tema les quede claro, así como tener retroalimentaciones de cada actividad

¿Para quien el material?

3. ¿Características del destinatario 

El correcto desarrollo del lenguaje tanto oral como escrito esta estrechamente ligado con el desarrollo intelectual del individuo y es un eje central del estudiante para el optimo desarrollo de su vida académica, presente y futura, así como también el pleno desarrollo de sus habilidades comunicativas, es de suma importancia la detección y atención de problemáticas.

Es pertinente e indispensable identificar la pertinencia del material educativo a partir de conocimientos y valoración del individuo, del análisis del contexto y de los conceptos involucrados. 
Por ello para garantizar una razonable elección de los materiales se requiere tener las características de destinatario como uno de sus criterios, como:

   Datos de identificación:

• Nombre
• Edad
• Sexo
• Estatus socio-económico
• Nivel de escolaridad
• Región
• Integrantes de la familia

Características físicas:

• Estatura
• Tono de piel
• Cuerpo 
• Cabello 
• Estados de ánimo

Comportamientos sociales:

• Estilo de aprendizaje 
• Color favorito
• Actitudes y formas de ser
• Pasatiempo

4. Tipo de material educativo 

El material educativo que se presentara consta de dos partes

Principalmente presentar información sobre silabas dentro de ellas abarcándolas en letras “mayúsculas y minúsculas”,  con un diseño atractivo, con sonido y animaciones acordes para la edad del niño y poder despertar su interés, todo esto es con el propósito de crear un video donde contenga ambos.

Dentro de esto se necesitara aclaración, participación e intervención en el video para asesorar que la información vaya siendo analizada por el niño.

Y como segunda parte del material, se realizaran algunas dinámicas o ejercicios. Las lectoventanitas  y otra dinámica llamada “armando nombres”. Las dinámicas pueden ser utilizadas ambas o una cada sesión de trabajo con el niño, esto para retroalimentar la información brindar y que lo ponga en práctica de acuerdo a su estilo de aprendizaje (kinestésico). 

5. Boceto 

Boceto vídeo:

Boceto dinámicas:

                       1.

                         2.

6. Estrategias educomunicativas 

• Lograr intercambiar y compartir experiencias, conocimientos, sentimientos y establecer una relación entre sí, no solo brindar información y que el niño la escuche, pues de esta forma lograremos una verdadera comunicación educativa.
• Proporcionar mejores recursos de auto-aprendizaje, para que mediante ellos el niño tenga mayor motivación e interés o simplemente brindar un mejor ambiente de aprendizaje.
• Obtener que el niño adquiera conocimiento de forma atractiva y así pueda expresarse y comunicar ese aprendizaje

EVIDENCIAS 

“Todos tenemos problemas, eso es inevitable, pero es la forma en que los resolvemos lo que nos hace diferentes”